TEMATY KOMPLEKSOWE
GRUPA V „ŻABKI”- LUTY 2026r.
TYDZIEŃ I
1.02. – 6.02.2016
„Zwierzęta egzotyczne ”
CELE EDUKACYJNE:
- poszerzanie wiedzy na temat zwierząt,
- doskonalenie umiejętności rozpoznawania i nazywania emocji,
- kształtowanie empatii wobec zwierząt,
- rozwijanie umiejętności matematycznych
- poznanie obrazu graficznego głoski p, doskonalenie umiejętności analizy i syntezy sylabowej,
- poznanie liczby i cyfry 0, doskonalenie umiejętności matematycznych w zakresie porównywania ciężkości, posługiwania się wagą, przeliczania, dodawania i odejmowania,
- poznanie fauny poszczególnych kontynentów, poszerzanie wiedzy na temat zwierząt egzotycz- nych,
- doskonalenie orientacji w przestrzeni,
PROPOZYCJE ZAJĘĆ I ZABAW:
- Takie same węże?” – nauka ciszy i koncentracji.
- „Pimpuś” – opowiadanie M. Mazan.
- „Małpie psoty” – zabawa ruchowa bieżna.
- „Czy zwierzęta mają emocje?” – pogadanka.
- „Małpa i piłka” – zabawa ruchowa naśladowcza.
- „Zagadki o zwierzętach” – rozwiązywanie zagadek słownych.
- „Afryka Kongo” – wprowadzenie piosenki.
- „Papuga, panda, pantera” – układanie puzzli.
- „P jak papuga” – wprowadzenie głoski p, analiza i synteza słuchowa, ćwiczenia fonacyjne. „Wielkie P, małe p” – wprowadzenie drukowanej litery p, P.
- „Papugi papugują” – zabawa ruchowa naśladowcza.
- „Struś” – wiersz W. Rawy.
- „Ile było zwierząt?” – wprowadzenie liczby 0. „Cztery nogi, zero ogonów” – za bawa ruchowa. „Kto będzie pierwszy?” – utrwalenie znajomości aspektu porządkowego liczb. „Jak wygląda zero?” – poznanie zapisu graficznego liczby 0
- „Fauna różnych kontynentów” – zabawa przyrodnicza.
- „Ruchy i odgłosy” – zabawa słuchowa rozwijająca koncentrację.
- „Spacer węży” – zabawa ruchowa.
TYDZIEŃ II
9.02. – 13.02.2026r.
„ KAŻDY POTRZEBUJE MIŁOŚCI”
CELE EDUKACYJNE:
- kształtowanie umiejętności rozpoznawanie i nazywania uczuć i emocji, nabywanie umiejętności niewerbalnego wyrażania uczuć
- poznanie obrazu graficznego głoski s, doskonalenie umiejętności analizy i syntezy sylabowej,
- kształtowanie postawy tolerancji wobec innych
- rozwijanie umiejętności układania rytmów, odtwarzania rytmów za pomocą ruchu, wysłuchiwania rytmów, uzupełniania brakujących elementów rytmów
- zapoznanie ze zwyczajami w świecie zwierząt, poszerzanie wiedzy przyrodniczej,
- rozwijanie aktywności twórczej,
PROPOZYCJE ZAJĘĆ I ZABAW:
- „Mniejszy Piotrek na koniu” – opowiadanie M. Mazan.
- „Ciebie lubię” – zabawa ruchowa bieżna.
- „Jak okazać serce?” – rozmowa kierowana.
- „Ja i ty” – zabawa ruchowa.
- „Pokażę, że cię kocham” – rozmowa kierowana.
- „Kolory i gesty miłości” – zabawa ruchowa
- „Kolorowe serca” – zabawa plastyczna.
- „Serce” – analiza słuchowa słowa. „S jak serce” – wprowadzenie głoski s, analiza i synteza słuchowa, ćwiczenia fonacyjne. „Wielkie S, małe s” – wprowadzenie drukowanej litery s, S.
- Wyścigi węży” – zabawa ruchowa
- „Zadania z sercem” – zabawa matematyczna.
- „Fascynujące ptaki” – zabawa dydaktyczna.
- „Ptasia para” – wiersz D. Gellnerowej.
- „Do gniazd” – zabawa ruchowa.
- „Pływające kwiaty” – zabawa badawcza.
- „Rób tak, nie rób tak” – zabawa integracyjna.
- „Miłość i przyjaźń w świecie przyrody” – rozmowa kierowana.
- „Papużki nierozłączki” – zabawa ruchowa.
- „Skojarzenia” – zabawa językowa.
- „Turlanki” – zabawa ruchowa
- „Karta walentynkowa” – zabawa plastyczna.
TYDZIEŃ III
16.02. – 20.02.2026r.
„MALI WIELCY ODKRYWCY” – Organizator ORLEN
FUNDACJA IM. IGNACEGO ŁUKASIEWICZA
Moduł II – POZNAJEMY RUCH
Dzień 1. „Ruch prostoliniowy i zderzenia”
Cel ogólny :
- Zapoznanie z ruchem prostoliniowym
Cele szczegółowe:
Dziecko :
- Stawia hipotezy i wykonuje doświadczenia
- Bada cechy ruchu prostoliniowego
- Rozumie czynniki warunkujące ruch prostoliniowy
Dzień 2. „ Ruch w powietrzu i wodzie”
Cel ogólny :
- Zapoznanie ze zjawiskiem grawitacji
Cele szczegółowe:
Dziecko :
- Stawia hipotezy i wykonuje doświadczenia
- Bada zjawisko grawitacji
- Konstruuje papierowy samolot według instrukcji
Dzień 3. „ Tarcie”
Cel ogólny :
- Zapoznanie ze zjawiskiem tarcia
Cele szczegółowe:
Dziecko :
- Stawia hipotezy i wykonuje doświadczenia
- Bada czynniki warunkujące tarcie
- Tworzy proste modele badawcze według instrukcji nauczyciela
Dzień 4. „ Ruch obrotowy i skręt”
Cel ogólny :
- Zapoznanie z ruchem obrotywm
Cele szczegółowe:
Dziecko :
- Stawia hipotezy i wykonuje doświadczenia
- Bada własności ruchu obrotowego
- Tworzy proste modele spinerów wg instrukcji
Dzień 5. „ Ruch i energia”
Cel ogólny :
- Zapoznanie z odnawialnymi źródłami energii
Cele szczegółowe:
Dziecko :
- Rozumie, że ruch może generować energię
- Konstruuje modele turbiny wodnej i wiatrowej
- Poznaje pojęcie odnawialnych źródeł energii
TYDZIEŃ IV
23.02 – 27.02.2026r.
„ W dawnych czasach”
CELE EDUKACYJNE:
- rozpoznawanie zmian w otoczeniu, rozwijanie umiejętności opowiadania, kształtowanie ciekawości odkrywania śladów przeszłości,
- poznanie obrazu graficznego głoski j, doskonalenie słuchu fonematycznego, utrwalenie nazw dinozaurów i innych zwierząt
- poznanie liczby 10
- poznanie trójkąta jako figury geometrycznej, rozwijanie umiejętności klasyfikacji, kształtowanie umiejętności logicznego myślenia
- rozwijanie wyobraźni i kreatywności, rozwijanie umiejętności manualnych,
PROPOZYCJE ZAJĘĆ I ZABAW:
- „Skarby przeszłości” – opowiadanie M. Mazan.
- „Dawne zwierzęta” – zabawa orientacyjno-porządkowa.
- „W muzeum” – rozmowa kierowana.
- „Wykopaliska” – zabawa ruchowa.
- „Opowieści dinozaurów” – zabawa językowa
- „Dawno dawniej, najdawniej” – burza mózgów.
- „J jak jajo” – wprowadzenie głoski j, analiza i synteza słuchowa, ćwiczenia fonacyjne. „Wielkie J, małe j” – wprowadzenie drukowanej litery j, J.
- „Wysoka wieża” – wprowadzenie liczby 10 w aspekcie kardynalnym. „Dziesięć palców” – zabawa manualna z elementem przeliczania. „Wyścigi” – wprowadzenie liczby 10 w aspekcie porządkowym. „Jak wygląda dziesiątka?” – poznanie zapisu graficznego liczby 10.
- „W dawnych czasach” – pląs na dzień dobry.
- „Który to dinozaur?” – zabawa matematyczna
- „Dinożarł” – wiersz A. Frączek.
- „Trójki” – zabawa integracyjna.
- „Ciepło – zimno” – zabawa sensoryczna.
- „Pradawna sztuka” – zabawa plastyczna.
- „W dawnej krainie” – zabawa ruchowa.
